| PROGRAMMA DETTAGLIATO: | ||
| Mod. 1. Preparare la prova orale. Le conoscenze richieste | 1. Dalle finalità della prova orale alle modalità di studio del candidato. Le conoscenze richieste. | |
| 2. L’azione didattica: senso, significati, evoluzione; preparazione e attuazione. | ||
| 3. Promuovere l’apprendimento attraverso impostazioni didattiche innovative | ||
| 4. Elementi di progettazione formativa al tempo dell’autonomia scolastica | ||
| 5. L’azione didattica nella scuola dell’infanzia. | ||
| Mod. 2 La prova orale per la scuola dell’infanzia. Le competenze richieste | 6. Senso, significati e caratteristiche della prova orale della scuola dell’infanzia | |
| 7. Preparare e presentare la “lezione simulata” nella scuola dell’infanzia | ||
| 8. Rispondere al “quesito” e alle altre modalità di accertamento. Conclusioni |
| PROGRAMMA DETTAGLIATO: | ||
| Mod. 1. Preparare la prova orale. Le conoscenze richieste | 1. Dalle finalità della prova orale alle modalità di studio del candidato. Le conoscenze richieste. | |
| 2. L’azione didattica: senso, significati, evoluzione; preparazione e attuazione. | ||
| 3. Promuovere l’apprendimento attraverso impostazioni didattiche innovative | ||
| 4. Elementi di progettazione formativa al tempo dell’autonomia scolastica | ||
| Mod. 2 La prova orale per la scuola primaria. Le competenze richieste | 6. Senso, significati e caratteristiche della prova orale della scuola primaria | |
| 7. Preparare la “lezione simulata” nella scuola primaria |
| PROGRAMMA DETTAGLIATO: | ||
| Mod. 1. Preparare la prova orale. Le conoscenze richieste | 1. Dalle finalità della prova orale alle modalità di studio del candidato. Le conoscenze richieste. | |
| 2. Elementi di didattica: senso, significati, evoluzione; preparazione e attuazione. | ||
| 3. Promuovere l’apprendimento attraverso impostazioni didattiche innovative | ||
| 4. Elementi di progettazione formativa al tempo dell’autonomia scolastica. | ||
| Mod. 2 L’azione didattica nella scuola secondaria | 5. L’azione didattica nella scuola secondaria di primo grado | |
| 6. L’azione didattica nella scuola secondaria di secondo grado | ||
| Mod. 3 La prova orale per la scuola secondaria. Le competenze richieste | 7. La prova orale della scuola secondaria di primo e secondo grado | |
| 8. Preparare la “lezione simulata” nella scuola secondaria di primo grado | ||
| 9. Preparare la “lezione simulata” nella scuola secondaria di secondo grado | ||
| 10. Rispondere al “quesito” e alle altre modalità di accertamento. Conclusioni |
| PROGRAMMA DETTAGLIATO: | ||
| Mod. 1. Preparare la prova orale. Le conoscenze richieste | 1. Dalle finalità della prova orale alle modalità di studio del candidato. Le conoscenze richieste. | |
| 2. L’azione didattica: senso, significati, evoluzione; preparazione e attuazione. | ||
| 3. Promuovere l’apprendimento attraverso impostazioni didattiche innovative | ||
| 4. Elementi di progettazione formativa al tempo dell’autonomia scolastica | ||
| 5. L’azione didattica nella scuola dell’infanzia. | ||
| Mod. 2 L’azione didattica nella scuola secondaMod. 2 Dalla pedagogia speciale all’inclusione scolasticaia | 6. Dalla Pedagogia Speciale alla Didattica Inclusiva nella scuola dell’infanzia | |
| 7. Normativa dell’inclusione scolastica e la costruzione del PEI nella scuola dell’infanzia | ||
| Mod. 3 La prova orale per il sostegno scuola dell’infanzia. Le competenze richieste | 8. La prova orale e la lezione simulata per il sostegno scuola dell’infanzia | |
| 9. Rispondere al “quesito” e alle altre modalità di accertamento. Conclusioni v |
| PROGRAMMA DETTAGLIATO: | ||
| Mod. 1. Preparare la prova orale. Le conoscenze richieste | 1. Dalle finalità della prova orale alle modalità di studio del candidato. Le conoscenze richieste. | |
| 2. L’azione didattica: senso, significati, evoluzione; preparazione e attuazione. | ||
| 3. Promuovere l’apprendimento attraverso impostazioni didattiche innovative | ||
| 4. Elementi di progettazione formativa al tempo dell’autonomia scolastica | ||
| 5. L’azione didattica nella scuola primaria. | ||
| Mod. 2 Dalla pedagogia speciale all’inclusione scolastica | 6. Dalla Pedagogia Speciale alla Didattica Inclusiva nella scuola primaria | |
| 7. Normativa dell’inclusione scolastica e la costruzione del PEI nella scuola primaria | ||
| Mod. 3 La prova orale per il sostegno scuola primaria. Le competenze richieste | 8. La prova orale e la lezione simulata per il sostegno scuola primaria | |
| 9. Rispondere al “quesito” e alle altre modalità di accertamento. Conclusi |
| PROGRAMMA DETTAGLIATO: | ||
| Mod. 1. Preparare la prova orale. Le conoscenze richieste | 1. Dalle finalità della prova orale alle modalità di studio del candidato. Le conoscenze richieste. | |
| 2. Elementi di didattica: senso, significati, evoluzione; preparazione e attuazione. | ||
| 3. Promuovere l’apprendimento attraverso impostazioni didattiche innovative | ||
| 4. Elementi di progettazione formativa al tempo dell’autonomia scolastica. | ||
| Mod. 2 L’azione didattica nella scuola secondaria | 5. L’azione didattica nella scuola secondaria di primo grado | |
| 6. L’azione didattica nella scuola secondaria di secondo grado | ||
| Mod. 3 Dalla pedagogia speciale all’inclusione scolastica | 7. Dalla Pedagogia Speciale alla Didattica Inclusiva nella scuola secondaria | |
| 8. La normativa dell’inclusione scolastica e la costruzione del PEI | ||
| Mod. 4 Capacità e competenze richieste al candidato | 9. La prova orale e la lezione simulata per il sostegno scuola secondaria | |
| 10. Rispondere al “quesito” e alle altre modalità di accertamento per il sostegno nella scuola secondaria. Conclusioni |